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Ranking de Colegios

Escrito por Coeduc

viernes, 20 de junio de 2014

RANKING DE COLEGIOS DE LA QUINTA REGIÓN DESDE LA PRIMERA PSU (ADMISIÓN 2005) HASTA 2014:

Datos obtenidos de los informes DEMRE (www.demre.cl).

DEMRE: Departamento de Medición y registro de alumnos, Universidad de Chile (www.demre.cl).

NOMBRE COLEGIO		PSU	PSU	PSU	PSU	PSU	PSU	PSU
QUINTA REGIÓN		2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011
MONTEMAR	VIÑA	641,42	633,44	696,75	679,53	694,47	698,92	651,00
MACKAY	VIÑA	625,89	631,98	654,89	649,14	664,62	668,17	659,60
COEDUC	QUILP	605,95	661,79	654,07	658,03	630,45	652,06	669,90
CHAMPAGNAT	V.ALEM	599,93	607,98	650,58	641,75	652,85	666,06	651,94
RUBÉN CASTRO	VALP	622,70	636,36	641,83	644,53	650,45	659,87	647,97
ALIANZ FRANCAISE	VIÑA	634,64	622,92	645,92	663,59	654,03	642,89	645,47
RAFAEL ARIZTÍA	QUILLOTA	620,06	624,66	623,52	632,56	664,87	645,12	650,72
ALBAMAR	VIÑA	612,83	585,30	598,00	618,56	632,40	665,04	683,30
SAINTMARGARETS	VIÑA	621,50	613,42	647,81	640,14	646,90	660,45	655,72
ALEMÁN	VALP	621,48	624,48	635,03	636,97	652,44	637,43	634,77

NOMBRE COLEGIO		PSU	PSU	PSU	PSU	PROMEDIOPSU	RNKG
QUINTA REGIÓN		2012	2013	2014	2015	HISTÓRICO
MONTEMAR	VIÑA	681,50	698,04	687,98		676,31	1º
MACKAY	VIÑA	648,45	664,17	650,90		651.78	2º
COEDUC	QUILP	660,59	623,80	654,58		647,13	3º
CHAMPAGNAT	V ALEM	651,59	666,94	660,65		645,03	4º
RUBÉN CASTRO	VALP	639,76	658,30	634,54		643,63	5º
ALIANZA FRANCESA	VIÑA	649,89	649,94	624,28		643,36	6º
RAFAEL ARIZTÍA	QUILLOTA	647,81	648,16	646,74		640,42	7º
ALBAMAR	VIÑA	690.67	632,48	681,58		640,02	8º
SAINT MARGARET´S	VIÑA	645,26	624,17	640,02		639,54	9º
ALEMÁN	VALP	649,69	646,34	653,37		639,20	10º

PSU: Instrumento de medición que se utiliza para cuantificar los conocimientos logrados y habilidades desarrolladas de los alumnos(as) en función de la clasificación de objetivos educacionales definidos en la Taxonomía de Bloom, de aceptación generalizada en el ámbito educacional.

Tal como el termómetro -instrumento de medición- no es el causante y, ni siquiera componente de la fiebre, no lo fue la PAA, hoy tampoco lo es la PSU -instrumentos de medición-, no existe argumento para afirmar que cualquier instrumento de medición de conocimientos y habilidades que se construya, de validez y confiabilidad demostrable estadísticamente como estas pruebas, sean parte causal de las carencias e ineficiencias en los procesos de aprendizaje, sólo muestran lo que encuentran, en consecuencia, nuevas modificaciones y/o eliminación de estos instrumentos nos dejan, prácticamente, en el mismos lugar, tal como sucedió con el cambio de PAA a PSU, sólo cambios marginales en la recolección de datos, consecuencias del problema que persiste. Obviamente, los resultados estadísticos pueden ser correlacionados con otros factores, por este motivo, se asocia el resultado con el origen socioeconómico del alumno, aunque la prueba no tiene ese propósito.

Desde otro ángulo, dado que los resultados de estas pruebas muestran además, correlación positiva y significativa con el componente socio-económico y consecuente tipo de educación recibida, proveen de una base fundada en hechos, para requerir una reforma del Sistema Educacional. Estas pruebas, al revés de lo expresado cuando se afirma: "la PSU para lo único que sirve es para medir las diferencias económicas y la segregación social..."; la PSU, reafirmamos, es sólido argumento en favor del urgente cambio de la educación chilena, en extremo segregada socialmente. Para lo que en realidad no sirve la PSU, es para descubrir cuántos alumnos que la rinden con pésimos resultados, aumentarían sus puntajes como para ser aceptados en las Universidades más acreditadas, si provinieran de mejores colegios.

Para el conocido investigador norteamericano Benjamin Bloom,..." todos los niños pueden aprender si tienen los recursos y el tiempo adecuados" nos interpreta.

Sabemos que en todos los cursos hay alumnos -no le llamemos con talento, es discutible- que se aplican, que están motivados con el aprendizaje, ante los cuales, el Sistema Educacional aún no tiene respuesta. En la actualidad se ha propuesto sólo una medida que no resuelve el problema, aunque en algunos casos, hace justicia, se trata del Puntaje Ranking que, para tener efecto requiere necesariamente, nivelación de estos alumnos durante, por lo menos, el primer año de Universidad.

RANKING TOTAL DE COLEGIOS (Descargar/Ver en .pdf) :

Modificado el ( lunes, 03 de noviembre de 2014 )